「治療師，我的小孩還不會看書啦！坐不住啦！」
「小孩！你別把書毀掉了！！！」
「唉呀！小孩聽不懂啦！他比較喜歡看卡通，都不聽我講故事！」

越來越多研究指出，「親子共讀」越早開始越好，有助於孩子們的大腦發育、語言理解及表達的發展，還可以培養小孩的創造力及想像力。

｜認識繪本的優點｜

•    與生活做連結：從主角的對話及任務中，連結到自身經驗，使孩子更能理解繪本內容。
•    提供操作互動的機會：從與繪本的互動中孩子可以看出故事的變化，進而理解語意及故事發展。
•    趣味性：透過幽默風趣的口吻、內容，讓孩子對於生活事物充滿好奇心。
•    預期性：啟發孩子的想像力及推論能力，預測後續故事發展。
•    重複性：在結構化的故事中，不斷重複的概念、韻律、節奏，來學習語法。
•    挑戰性：面對沒有親身經驗過的事情，透過繪本的閱讀來學習不同的經驗。

｜怎麼選繪本｜

► 從孩子的整體發展表現

•    一歲以前：孩子動作較大，可以選布書或是紙板書。挑選內容是大圖片、單一物件、顏色鮮明的書。
•    一歲至兩歲：給好奇心旺盛的孩子，他們對於人物或動物有較多的興趣。挑選的內容可以是家長能用一句話陳述的簡單動作圖片。
•    三到四歲：人物表情和動作要鮮明，故事可以開始有主題，主題可以貼近生活，孩子會更有興趣。
•    五到六歲：孩子可以從繪本裡面去找尋更多的細節，習得不同的經驗；繪本的文字與圖片可以互相呼應，能引發孩子思考。

｜開始閱讀！｜

► 選好繪本後，還有幾個方法可以幫孩子準備好要開始閱讀：

•    固定的時段：每天固定與孩子的互動時間，讓孩子知道這個時段是一起閱讀讀的時間。
•    單純的環境：家長可以選擇家中舒適的角落，把容易讓孩子分心的東西收起來，降低外在干擾。
•    舒服的姿勢：讓孩子知道閱讀是輕鬆且舒服的。

｜繪本共讀技巧｜

我們可以用下列的方法讓孩子們更理解到底繪本閱讀發生了甚麼事情呢！

► 認真看看封面：封面呈現出許多重要的訊息

•    書名：從書名開始預期整個故事的發展重點。
•    主角：讓孩子知道整個故事是哪個主人翁的經驗，可以跟著誰去冒險。
•    推測內容：觀察封面細節，推論故事情節發展，促發孩子的想像力。
•    讀寫萌發：帶著孩子認字，認識字的形、音、義。讓孩子在豐富的文字情境底下，自然的發展出對語言及文字的興趣。

► 學習新的詞彙、語意、語法：

•    詞彙：當故事中出現了陌生的詞彙時，家長可以帶著孩子觀看故事情境、詞彙前後文，來推測詞彙的意思。
•    語意：了解詞彙後，家長可以列出主題或性質相關的詞彙，讓孩子們做語意的連結。
•    語法：從閱讀故事中，增加句子的複雜度。

｜主題式引導 - 進行對話式互動｜

共讀的過程中，運用5W1H的問句，以對話式的互動方式，鼓勵孩子多描述，讓孩子對於故事內容更加理解。

•    Who(人物)：主角是誰、有什麼特徵…。
•    What(事物)：主角怎麼了、圖片有什麼東西…。
•    When(時間)：這是什麼時候…。
•    Where(地點)：主角要去哪裡、這張圖片是哪裡…。
•    Why(為什麼)：為什麼會這樣、接下來怎麼了…。
•    How(如何)：故事最後怎麼了、主角感受如何…。

適時的讚美與鼓勵：在孩子給出適切答案時，讚美及鼓勵能提升孩子共讀的意願。

按部就班，每天享受與孩子一起閱讀的時間，讓孩子養成閱讀的好習慣。或許一開始並不容易，相信久而久之，孩子會習慣且愛上這樣互動的頻率及家長陪伴。