聽的能力及注意力、社交互動能力、語言能力，和說話的能力，皆會影響語言的使用與發展。一起來認識，音樂治療在言語 (speech) 、語言 (language) 及溝通 (communication) 三方面可以帶來的幫助。

｜注意力及社交互動能力｜

社交動機不足的孩子，多數時候，不太主動與他人互動，遑論說話和溝通。通常是有自我需求的時候，才會轉向旁邊的大人以滿足需要。然而缺乏社交動機，大大影響了口語、語言的使用，及非語言的溝通能力。

研究指出，非語言溝通在我們日常溝通中的佔比，比我們想像得還要高上許多；其包含理解他人的肢體語言、面部表情、語調、話中之話，以及參與、開啟、延續和結束對話的能力。

自己和樂器的聲音——音樂，是非語言的溝通。對無口語的孩子來說，音樂是一個可以盡情表達的範圍；對有社交和溝通需求的孩子來說，音樂是與人互動的練習場。在音樂經驗中，參與者表達自己，並同時聆聽他人，互動連結。

當孩子的注意力又被哪個東西吸引時，樂器的聲響、音樂與歌聲，仍然可以抵達他們的耳朵，開啟溝通及互動的機會。音樂治療師與孩子樂器合奏或同唱的時候，即在共享注意力，在同一的速度、音量、表情、旋律、歌詞上互動著。如同一個和諧的交響樂團，音樂家們在演奏時彼此聆聽，時時刻刻感受音樂細微的變化。

｜語言理解及語言表達能力｜

正常發展的兒童，在日常環境的刺激下能夠自然地發展語言能力。然而對於語言發展遲緩、有溝通障礙的孩子，學習語言，就像我們學一門外語一樣，需要額外花費努力。

音樂，是學習語言的良伴。歌曲的高度「重複性」，幫助兒童吸收歌詞內容，加上音樂豐富的變化，可以維持學習動機。當語言資訊，被旋律和節奏包裹，我們更容易將其「記憶」與回想起來。

此外，音樂的環境，對於每一個人都是一項「刺激」。在臨床上，我們發現無論兒童有或無口語，音樂常會引發他們「開金口」，同我們唱起歌來、開始模仿、主動說話，或是牙牙學語。

學習的過程需要專注力，但有些孩子注意力較為短暫，喜歡動來動去——音樂，對於孩子來說是一塊大磁鐵，吸引他們參與和學習。

音樂治療師有時會歌唱即興當下兒童的遊戲內容、動作和行為，在情境中促進語言理解與表達。有時也會搭配圖卡提示、故事書，將語言學習目標設計成一首歌曲，並藉由歌曲相關的動作，或者樂器操作，滿足這個階段兒童的動覺需求。

｜說話的能力｜

若仔細想想，唱歌和說話所運用的，其實有諸多相似之處，氣息、發聲、聲調、輕重音、構音、流暢度等。不同的是，說話是快速且自然的，而歌唱是相對緩慢、有計畫性的。音樂治療利用速度、節奏、音調、旋律、拍子長度、樂句等，在言語能力的問題上提供音樂性的框架。

若將說話比喻為走路，在還不會直走的時候，音樂是輔助，它幫忙畫出了一條直線。個案照著音樂的「線條」唱著唸著，最後我們再擦去音樂的元素——即是說話。
 

恆新健康聯盟提醒您：

音樂治療是提供孩子語言進步的一大方法，適合想要增進語言發展的孩子~

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