最近常遇到家長在跟我討論小孩們寫字時寫的忽大忽小且字體又歪斜，不知道該如何是好，不能否認書寫是小朋友在幼稚園會遇到的其中一個很大的難關，但字要寫得漂亮公正絕對不是只有單純擦掉，然後重複練習寫這麼容易，還包含許多的能力，就讓我們看看需要先具備哪些能力吧!

｜寫字的姿勢｜

身體的軀幹以及上肢的動作深深影響到運筆的能力，讓我們來看看下列哪些原因!

► 軀幹控制：

所有的動作發展都是從近端到遠端，如果近端動作無法穩定控制，遠端的肢體很容易不協調，當軀幹的力氣不夠穩住身體，那麼做動作時很容易東倒西歪！在小朋友身上很常觀察到：
•    坐沒坐相，一下子手撐頭，一下子翹腳。
•     一開始坐得很正，結果寫字越寫身體越歪，頭越來越低。

► 肩關節控制及肌力：

肩膀的穩定性好才能好好執行精細動作，如果肩關節及肌肉控制不良是無法精確且流暢控制上肢動作。在孩子身上很常觀察到：
•    寫字時出現詭異的姿勢，如：聳肩寫字或操作物品、整個手臂會放在桌面上。
•    寫字是移動紙張不是移動手。
•    在黑板上畫直線會有手抖或搖晃。

► 手腕關節控制及肌力：

手腕動作控制不佳經常會以整隻手臂移動代償的方式去拿取物品，不僅較費力也較笨拙；而且通常手腕上翹40度最有助於掌內的活動，因此手腕上翹的不穩定容易導致寫字的速度、精確性受影響。在孩子身上很常觀察到：
•    拿筆或剪刀時手肘會晃，前臂無法翻轉。
•    掌心朝下抓握剪刀
•    腕關節偏向小拇指（握筆時腕關節位置不正確）

► 手部掌內關節操作

接下來是有關小手指頭的操作，手指關節控制差的小朋友，很常在單手操作的時候會物品掉東掉西、翻書時一次翻好幾頁，而這個則會跟手部是否有側化相關，通常前三指(大拇指、食指、中指)為主要操作物品時使用的指頭，後兩隻手指頭(無名指、小指)則作為提升操作時的穩定度；以及掌內操作的能力可以將筆握在適合書寫的位置，

｜視覺動作整合｜

視動整合是指利用視覺回饋，去提升動作的精準度，且不停地在這個過程利用視覺訊息去調整動作的位置。
像是動態的丟接球、拍球；靜態的剪紙、穿線、著色在線內都需要此能力。
視動整合差於書寫上有可能導致：
•    連線無法點對點
•    畫橫線無法過中線

 
｜視知覺｜

視知覺的能力指的是小孩如何對所看的東西賦予其意義，包含形狀、物體、顏色、空間概念…，且與其他認知能力(注意力、記憶、感覺訊息整合)有密切的關係。
有視知覺困難的兒童經常有以下狀況：
•    認符號或國字困難
•    相似的國字看不出差異
•    抄寫時無法辨認自已寫的是正確的或錯誤的

恆新復健聯盟提醒您：

若爸爸媽媽發現孩子寫字出現以上動作，就要趕緊矯正唷～

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